Kegiatan penelitian yang dilaksanakan di SMK Cendika Bangsa Kepanjen menjadi salah satu upaya nyata dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini berfokus pada penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada mata pelajaran Pengelolaan Sarana dan Prasarana. Melalui pendekatan ini, peserta didik didorong untuk lebih aktif, kritis, serta mampu bekerja sama dalam memahami materi pembelajaran secara mendalam.
Selama proses penelitian yang berlangsung pada Januari hingga Februari 2026, kegiatan pembelajaran dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran. Guru semakin optimal dalam menyampaikan materi, memfasilitasi diskusi, serta menutup pembelajaran dengan refleksi yang lebih terarah pada siklus kedua.
Tidak hanya guru, aktivitas peserta didik juga mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Pada siklus pertama, keterlibatan siswa berada pada kategori baik, namun meningkat menjadi sangat baik pada siklus kedua. Peserta didik terlihat lebih aktif dalam berdiskusi, berani menyampaikan pendapat, serta lebih disiplin dalam mengikuti pembelajaran. Metode CIRC yang menekankan kerja kelompok terbukti efektif dalam meningkatkan interaksi dan kolaborasi antar siswa.
Peningkatan juga terlihat pada kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami kenaikan secara bertahap dari kategori baik menjadi sangat baik. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa dalam menganalisis masalah, memberikan alasan logis, hingga menarik kesimpulan yang tepat. Selain itu, kemampuan berpikir kreatif siswa juga meningkat secara signifikan, terutama dalam menghasilkan ide-ide baru dan mengembangkan gagasan secara lebih luas.
Secara keseluruhan, penerapan model PBL dengan metode CIRC terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Siswa tidak hanya memahami materi secara teoritis, tetapi juga mampu mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sangat dibutuhkan di dunia kerja. Meskipun terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan siswa, hal tersebut dapat diatasi melalui refleksi dan perbaikan di setiap siklus pembelajaran.[Indah/cb01]